お知らせ

こんにちは！
個別指導塾ノーバス・センター北校の岩井です。

突然ですが

ピグマリオン効果　という言葉を

聞いたことがありますか？

今日は

心理的に 成績を上げる

(勉強に対してのモチベーションを上げる)

ピグマリオン効果　について

実際に学校で試したお話を

ご紹介しますね。

さてその

ピグマリオン効果　とは

教育心理学における心理的行動の1つで

『期待をされた人ほどその通りの成果を出せる』　という

１９６４年に　アメリカの教育心理学者
ローゼンタールの説です。

ある学校の小学生に知能テストを行い　
そのなかから無作為に数名の生徒を選んで
「この子たちが伸びる」　と　
なんの根拠もない情報を教師に伝えました。

それを信じた教師が
その子たちを期待をこめて　指導したところ
本当に　ぐんぐん成績が伸びていったということです。

反対に　期待されないで　
「お前はダメだ」　と　言われ続けていると

その言葉通りに成績が下がったり　
能力が落ちてしまうそうです。

この怖い効果を

ゴーレム効果と　呼ぶそうです。

このように

ピグマリオン効果 を受けて育つ子も
ゴーレム効果 を受けて育つ子も

もとは同じ程度の才能の持ち主かもしれないのに

言葉のかけ方一つで
その素質の生かし方が

変わってしまうこともあるんですよね。

本当に

言葉って大事ですね。

もしこれを親御さんが読まれていましたら

今日からは お子さまに

ポジティブな言葉だけを

かけてあげるよう
意識してみてくださいね。

さて　センター北校は

今なら

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こんにちは！
個別指導塾ノーバス・センター北校の岩井です。

お友達や先生と会話をしながら

一緒に勉強したりするのは

エピソード記憶になり　忘れにくい　と

お伝えしましたが

記憶についての

こんなデータもあるんですよ↓

【記憶に残る割合】

聞いたことは　　　10％
見たことは　　　　15％
聞いて見たことは　20％
話し合った時には　40％
体験したことは　　80％
教えたことは　　　90％

インプットだけでなく
アウトプットはとても大事なんですが

教えることって
こんなにも記憶に残るものなんですね。

誰かに　教えることによって

自分でも　より理解が深まるし

なにより
自信にもなりますもんね。

春休みのこの時期に

ぜひ

お友達と一緒に勉強して

お互いに教えあったりするといいですよ！

そして

わからない所は

ノーバス　センター北校へ

聞きに来てくださいね。

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こんにちは！
個別指導塾ノーバス・センター北校の岩井です。

今日から４月ですね。

春休み真っ只中ですが
お友達と一緒に遊んだりしてますか？

たまには
一緒に勉強するのもお勧めですよ！

お友達と一緒だったり

ノーバスのように先生と会話をしながら

勉強することによって
より記憶に残りやすくなるんです！

それというのも

一人で勉強をしている時は

覚えようと意識して覚える
「意味記憶」　というものなのだそうですが

お友達や先生と一緒に　
会話をしながら　覚えるというのは

「エピソード記憶」　というものだそうなのです。

なんだか　

スターウォーズみたいな名前ですね。

あまり　聞き慣れない言葉なので
ちょっとだけ　説明しますね。

【意味記憶】

意味記憶は　ひと言でいえば知識の記憶です。
生まれて最初に覚える母国語も意味記憶で　

言葉を覚えると様々な知識を吸収します。

学校に行って勉強をして得た知識が意味記憶です。

意味記憶は「覚えようと意識して覚える知識」であり　

体験ではなく 学習によって得られる記憶のことです。

【エピソード記憶】

エピソード記憶は　人生の個人的な経験の記憶のことを言い

特に覚えておこうと意識しなくても　自然に覚えているのが

この記憶の特徴です。

エピソード記憶は 記憶の中でもいちばん高度な働きを持ち　

忘れにくいという特徴があります。

というわけで
お友達や先生との会話をするというエピソードによって　
それが印象に残り　忘れにくい記憶になるので

一人で勉強するよりも　お勧めです！

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こんにちは！
個別指導塾ノーバス・センター北校の岩井です。

さて今日は
【洋書】を使って

より身につく勉強法を　ご紹介しますね。

まず　英語のノートを　用意します。

�@ノートの　見開きの　左半分の面の

半分の所に　縦の線をひきます。

そして　２つに分けたうちの

左半分の所に　

好きな洋書の　英語の長文を　写します。

（きりのいい所まで…）

写したら
�A今度は　右半分の所に

辞書を使って　（電子辞書はNG!!）

調べながら　訳を　書いていきます。

書き終わったら

先生に　見てもらい

チェックして　もらいます。

そしてＯＫだったら

�B今度は　ノートの見開きの

反対側の　右半分の面の

半分の所にも　縦の線をひきます。

そして　その右半分の所に

自分が　訳した文章を

今度は　英文にしていってみましょう。

それをまた　先生に　見てもらい

チェックして　もらってください。

�Cそのあと　また　残り半分の所に

その英文の訳を　書いていきます。

そこまできたら

お話の続きの部分を

また�@から作業していきます。

このように　

自分の　労力をつかって

作業を　繰り返しやっていくことで

かなりの英語の力が　つくと思います。

もし　センター北校へ　

このノートを持ってきてくれたら
先生が見ますよ！！

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